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            初、高中
            2018下半年教師資格證初中體育真題及答案
            來源:安徽教育網 | 發布日期:2019-01-08 次 | 人氣:1850
             

            一、單項選擇題

            1.答案:B。具有合成ATP的功能

            2答案A。身體直立,兩足并攏,足趾向前公

            3答案:C。負重深蹲

            4答案B。關節周圍的血管和神經

            5答案D。由消化管和消化腺組成

            6答案C,心臟射血和血管外周阻力

            7答案A。有氧耐力

            8答案C。肌纖維直徑粗,肌漿網發達

            9答案C。心室快速充盈期縮短

            10.答案A。磷酸原系統

            11.答案A。反應速度

            12答案C。體適能檢測和運動試驗

            13.答案:B。冷敷

            14答案A,適量運動

            15答案:C。熱射病

            16答案:D。關節脫位

            17答案B。早期發現及時處理

            18答案家C,160-180次mn

            19答案B。中華全國體育總會

            20答案:D。更快、更高、更強

            21.答案:B。積極情感、消極情感和生活滿意度

            22答案:D。漸進放松訓練

            23.答案:A。熟知體育教學觀念、體育教材和自己學生

            24答案:D.學生主體性

            25答案C。討論法

            26答案:B。腳擊球

            27.答案D。中指、食指用力撥球

            28答案C?焖賳

            29.答案:C。成二列橫隊一走

            30答案D。前腳掌內側

            31答案:B。攬雀尾

            32答案A;A性、實用性、興趣性和科學性

            33答案:B。即時評價

            34答案A。技能掌握式

            35答案D。激勵學生

            二、簡答題

            36.參考答案

            膝關節由股骨下端、脛骨上端和髕骨構成,它是人體中結構最復雜、關節最大、杠桿作用最強而最易受傷的關節。它主要是屈伸運動,在屈曲位時,還有內外旋活動。診斷損傷方法有膝關節側搬分離實驗、抽屜試驗、麥氏試驗。

            37.參考答案

            (1)教學設計是研究的過程,而教學計劃則是研究的成果;

            (2)教學設計是抽象教學的完成,而教學設計則是具體的實施;中公教師提供

            (3)教學設計是指向宏觀和全面的整體,而教學設計駐足一門課的部分和環節的細致。

            38.參考答案

            評價內容:教學思想、教材化工作、教學風格、教學方法的恰當性、教學效果。

            評價方法:互評、互議、學習同行優點、指出同行不足。中公教師提供

            評價手段:日常教學觀摩與評議、教學課評優活動、教學研究活動、說課活動、教學總結


            三、材料分析題

            39.參考答案

            第一問:

            蹲踞式起跑的動作包括“各就位”、“預備”、“跑”(或鳴槍)三個環節,該實習生的講解“預備”環節的技術動作時,缺少對臀部重心的提高、兩肩軸線略過起跑線(臀超肩、肩超線)的講解。

            蹲踞式起跑動作講解:

            當聽到“各就位”的口令后,雙手扶地,后腿跪地,前腳腳尖與起跑線相距約一腳半,后腳腳尖距前腳腳心約一腳半,兩腳間相距約15厘米;聽到預備后,臀部慢慢抬起,并稍高于肩,身體重心前移,兩肩軸線略過起跑線;聽到跑的口令時,雙手迅速推離地面,雙腳用力蹬地,上體保持前傾,加速跑進。

            第二問:

            蹲踞式起跑“預備”時,逐漸抬起臀部,使身體重心向前上方移動,此時身體重量主要落在兩臂和前腿之間,臀部稍高于肩,兩肩稍超出起跑線。

            “重心前移落在兩臂與腿之間”主要有以下作用:

            (1)可以更有利于打破身體的靜止狀態,能夠迅速的進行啟動。

            (2)由于身體前傾、重心前移,身體本身的重力勢能可以更有效的轉變為向前的動力。

            (3)身體體位前傾,腿部空間加大,使大小腿由折疊狀態轉變為蹬地蓄力狀態,更有利于起跑瞬間的腿部蹬地與發力。

            (4)重心前移,臀部抬起,避免了臀部的后坐,減少了跑步過程中“坐著跑”錯誤動作的發生。

            40.參考答案

            第一問:

            1.學生的要求不合理;

            2.在運動練習或體育比賽前,充分的準備活動練習有諸多的作用,從生理學角度分析如下:

            (1)調整中樞神經系統的興奮水平;使中樞神經系統與內分泌系統協同調控全身各臟器機能活動,以適應機體承受大負荷強度刺激的需要。

            (2)增強氧運輸系統的機能;使肺通氣量、攝氧量和心輸出量增加,心肌和骨骼肌中毛細血管擴張,有利于提高工作肌的代謝活動。

            (3)升高體溫;體溫升高可以提高酶的活性,提高神經傳導的速度和肌肉收縮的速度,有利于氧供應,增強代謝活動。

            (4)降低肌肉粘滯性;預防運動損傷。

            (5)增強皮膚血流量;皮膚毛細血管開放,皮膚血流量增加,有利于散熱,防止熱應激傷害。

            (6)痕跡效應;準備活動包括一般性身體活動和專項練習。專項練習時的肌肉活動能在中樞神經系統的相關部位留下興奮性提高的痕跡,如在此基礎上進行正式比賽(或訓練),有助于發揮最佳機能水平,從而發揮良好的痕跡效應。

            第二問:

            1.強化規則意識來轉變學生的行為可通過如下方式:

            (1)制定準確清晰的規則,并在游戲或比賽前給學生強調;因為規則能夠維護游戲的安全,保證雙方的公平競爭,制約學生違規行為。

            (2)嚴格執行獎懲措施,例如取消材料中所提到犯規學生的比賽成績,或處罰下場等,以及對嚴格守則的學生或代表隊給予獎勵,已到達規范學生的行為。

            (3)加強體育道德的培養,促進運動中道德行為的行成和發展?稍谄匠=虒W中傳播體育道德知識,形成良好體育道德信念,已到達規范體育道德行為。


            四、教學設計題

            41.參考答案

            一、教學目標

            1.知道雙手胸前傳接球的動作方法,能夠運用正確的傳接球技術完成練習;

            2.通過籃球活動和游戲、比賽形式,初步掌握雙手胸前傳接球的技術動作,提高協調性和判斷能力,發展學生的靈敏、速度、力量等素質,促進身體的全面發展。

            3.養成團隊協作的意識,能夠對籃球產生興趣。

            二、教學重點

            1.重點:準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作;

            2.難點:上下肢協調用力和手對球的控制能力。

            三、練習方法

            1.單人練習

            (1)原地自拋自接球練習

            學生每人一球,雙手持球前平舉,將球上拋1.5米左右,然后接球。

            (2)對墻做傳球練習

            學生每人持一球,距墻3~4米,向墻上傳球,然后接反彈回來的球。

            2.雙人練習

            (1)原地兩人互傳、接球練習

            學生兩人一組,相距5~7米,面對面站立進行傳接球練習。

            (2)兩人平行推進行進間傳接球,可逐漸增加難度

            兩人相距3~4米傳接球;兩人相距5~6米傳接球。

            3.多人練習

            (1)三角傳球練習

            學生三人一組,相互相距3~4米,站成三角形,依次傳球。

            (2)迎面跑動傳接球練習

            8~10人一組,男女各分成兩縱隊站立,距離4~6米,相互傳球后跑至對方隊尾。

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