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            幼兒園
            考試標準與大綱:《保教知識與能力》
            來源: | 發布日期:2018-03-09 次 | 人氣:10194

            一、考試目標
            1.
            學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法,并能夠運用這些知識了解幼兒。
            2.
            學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理,理解幼兒園教育的特性,了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態,并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
            3.
            幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識,并能在實踐中應用。
            4.
            幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則,并能結合幼兒園教育實際加以運用。
            5.
            游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法,能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。
            6.
            幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識,能夠運用評價知識對教育活動進行反思,改進保育教育工作。
             
            二、考試內容模塊與要求
            考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
            具體考試內容與要求如下:
            (一)學前兒童發展
            1.
            理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
            2.
            了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物,并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
            3.
            了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢,能運用相關知識分析教育的適宜性。
            4.
            掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點,并能夠在教育活動中應用。
                 5.
            掌握幼兒認知發展的基本規律和特點,并能夠在教育活動中應用。
                 6.
            掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點,并能夠在教育活動中應用。
             7.
            掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點,并能夠在教育活動中應用。
            8.
            理解幼兒發展中存在個體差異,了解個體差異形成的原因,并能運用相關知識分析教育中的有關問題。
            9.
            掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法,能運用這些方法初
            步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
                10.
            了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙,如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
            (二)學前教育原理
            1.
            理解教育的本質、目的和作用,理解教育與政治、經濟和人的發展的關系,能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。
            2.
            理解幼兒教育的性質和意義,理解我國幼兒教育的目的和任務。
            3.
            了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想,并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。
            4.
            理解學前教育的基本原則,理解幼兒園教育的基本特點,能對教育實踐中的問題進行分析。
            5.
            理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。
            6.
            理解幼兒園環境創設的重要性。
            7.
            理解幼兒園班級管理的目的和意義。
            8.
            掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
            9.
            了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。
            (三)生活指導
            1.
            熟悉幼兒園一日生活的主要環節,理解一日生活的教育意義。
            2.
            了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
            3.
            了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。
            4.
            了解幼兒園常見的安全問題和處理方法,了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。
            (四) 環境創設
            1.
            熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。
            2.
            了解常見活動區的功能,能運用有關知識對活動區設置進行分析,并提出改進建議。
            3.
            了解心理環境對幼兒發展的影響,理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。
            4.
            理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性,了解與家長溝通和交流的基本方法。
            (五)游戲活動的指導
            1
            .熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
            2
            .了解各年齡階段幼兒的游戲特點,并能提供相應材料支持幼兒的游戲,根據需要進行必要的指導。
            (六)教育活動的組織與實施
            1.
            能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容,確定活動
            目標,設計教育活動方案。
            2.
            掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
            3.
            理解整合各領域教育的意義和方法,能夠綜合地設計并開展教育活動。
            4.
            能根據活動中幼兒的需要,選擇相應的互動方式,調動幼兒參與活動的積極性。
            5
            .在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。
            (七)教育評價
            1.
            了解幼兒園教育評價的目的與方法,能對保育教育工作進行評價與反思。
            2.
            能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題,提出改進建議。
             
            三、試卷結構
             

            模  塊

            比  例

            題  型

            學前教育原理

            31%

            單項選擇題

            簡  答  題

            論  述  題

            學前兒童發展

            33%

            單項選擇題

            簡  答  題

            材料分析題

            生活指導

            36%

            單項選擇題

            環境創設

            材料分析題

            游戲活動的指導

            活動設計題

            教育活動的組織與實施

             

            教育評價

             

            合  計

            100%

            單 項 選 擇 題 : 約20%

            非 選  擇  題 : 約80%

             


            四、題型示例
            1.
            單項選擇題
             
            幼兒最先掌握的實詞是
            A.
            形容詞       B.動詞      C.名詞       D.代詞
            2.
            簡答題
            幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么?
            3.
            論述題
            結合實例,試論游戲的教育價值。
            4.
            材料分析題
             
            請分析下面案例中教師指導行為的適宜性,并說出依據。
             
            活動片段:一場足球賽
            17
            位幼兒自愿組成了班級足球隊,老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起,幼兒就迫不及待地展開了討論:
            小杰:我們大家要分成兩隊才能比賽。
            老師:好!我們該怎么分?
            (幼兒迅速分成了兩堆,結果一邊7人,另一邊10人)
            小紅:不行不行,他們隊多了3人,這樣不公平!
            (其他幼兒也跟著數了起來)
            小泰:是呀,多了3人。
            老師:怎樣讓兩隊的人數相等呢?
            光恒:讓他們隊過來2人。
            江昀:不對,過去1人。
            宗涵:老師,到底要過來幾個?
            欣怡:試試不就知道了嗎?
            (幼兒們自己指揮起來,先讓一個伙伴過去,然后大家數數,發現還是不平均)
            昱煌:不行,要過去2人。
            (他們又讓一個伙伴過去,大家又數了起來。這次他們發現原來多一人的隊現在卻少了一人,大家不知該怎么辦。這時,老師把多出的小朋友請到大家面前,幼兒發現兩隊的人數一樣多了。)
            老師:多出了一位小朋友怎么辦?
            鷺杰:就讓他當裁判。
                      (
            于是,足球比賽開始了……)
             
            5.活動設計題

            圍繞保護動物的主題,設計一個幼兒園大班活動方案。

             

             

             

             

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